AcasăDocument
ORDIN nr. 4.595 din 22 iulie 2009
privind aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar
Abrogat
Previzualizare publică. Creează cont gratuit pentru versiuni istorice și notificări.
Jurisprudență și comentarii disponibile în Ortexo Pro.
Paragraf
În temeiul Legii învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, şi al Hotărârii Guvernului nr. 51/2009 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării,
Paragraf
ministrul educaţiei, cercetării şi inovării emite prezentul ordin.
ART
Articolul 1
Paragraf
Se aprobă criteriile de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar. Criteriile sunt prezentate în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin.
ART
Articolul 2
litera
(1) Începând cu anul şcolar 2009-2010, evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar se va face pe baza criteriilor de performanţă aprobate prin prezentul ordin.
litera
(2) Fişele de post, fişele de evaluare şi alte documente necesare evaluării cadrelor didactice se elaborează şi se aprobă până la începutul anului şcolar 2009-2010.
ART
Articolul 3
Paragraf
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Paragraf
Ministrul educaţiei,
Paragraf
cercetării şi inovării,
Paragraf
Ecaterina Andronescu
Paragraf
Bucureşti, 22 iulie 2009.
Paragraf
Nr. 4.595.
ANX
Anexă
Paragraf
CRITERII DE PERFORMANŢĂ
Paragraf
pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar
Paragraf
Prezenta propunere de criterii vizează creşterea calităţii educaţiei prin stabilirea clară a responsabilităţii cadrului didactic, atât din perspectiva calităţii, cât şi din cea a iminentei descentralizări a sistemului de învăţământ.
Paragraf
I. Baza legală
Paragraf
Evaluarea cadrului didactic, inclusiv a performanţei profesionale, se realizează conform prevederilor legale în vigoare, cele mai importante fiind cuprinse în următoarele acte normative:
Paragraf
● Legea învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare - art. 149;
Paragraf
● Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările şi completările ulterioare - art. 50, 51 şi 52;
Paragraf
● Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;
Paragraf
● Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 4.925/2005 - art. 19, 21, 31, 43, 44;
Paragraf
● Standardele ocupaţionale pentru "Educatoare", "Învăţător/Învăţătoare", "Profesor - gimnaziu şi liceu";
Paragraf
● alte prevederi specifice existente, stabilite prin ordine de ministru, metodologii, instrucţiuni şi regulamente.
Paragraf
II. Baza metodologică
Paragraf
Procedura de evaluare a cadrelor didactice, în conformitate cu prevederile legislaţiei menţionate mai sus, cuprinde:
Paragraf
● autoevaluarea;
Paragraf
● evaluarea colegială (în catedră/comisie metodică);
Paragraf
● evaluarea de către consiliul de administraţie.
Paragraf
Evaluarea cadrului didactic se realizează anual, după încheierea anului şcolar, în două etape:
Paragraf
● completarea fişei de evaluare de către cadrul didactic respectiv (autoevaluare), de către şeful direct (evaluarea colegială, după caz, a responsabilului de comisie metodică, şefului de catedră, directorului adjunct etc.) şi de către conducătorul unităţii;
Paragraf
● interviul de evaluare - în faţa consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ, în care se va completa fişa finală de evaluare, prin medierea diferenţelor existente între cele 3 aprecieri; pe baza dovezilor prezentate se va stabili calificativul final.
Paragraf
Pentru fiecare etapă vor fi luate în considerare şi rezultatele evaluărilor externe din perioada analizată (prin inspecţie şcolară, evaluare instituţională), dacă acestea există.
Paragraf
III. Instrumentul (fişa) de evaluare
Paragraf
Acest instrument stabileşte domeniile de evaluare, criteriile de performanţă şi punctajul aferent fiecărui domeniu.
Paragraf
În baza principiilor descentralizării, consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ stabileşte:
Paragraf
● indicatorii de performanţă aferenţi fiecărui criteriu;
Paragraf
● punctajul alocat fiecărui criteriu.
Paragraf
IV. Utilizarea fişei - acordarea calificativului
Paragraf
Acordarea calificativului ar urma să se realizeze după cum urmează:
Paragraf
- calificativul general "foarte bine" se acordă dacă este obţinut calificativul "foarte bine" la cel puţin 4 domenii (dintre care, obligatoriu, domeniul 2 "Realizarea efectivă a curriculumului") şi calificativul "bine" la celelalte domenii;
Paragraf
- calificativul general "bine" se acordă dacă este obţinut calificativul "bine" la cel puţin 4 domenii (dintre care, obligatoriu, domeniul 2 "Realizarea efectivă a curriculumului") şi calificativul "satisfăcător" la celelalte domenii;
Paragraf
- calificativul general "satisfăcător" se acordă numai dacă este obţinut calificativul cel puţin "satisfăcător" la toate domeniile;
Paragraf
- calificativul general "nesatisfăcător" se acordă dacă este obţinut calificativul "nesatisfăcător" la cel puţin un domeniu.
Paragraf
V. Urmările evaluării - acţiuni corective
Paragraf
În spiritul îmbunătăţirii calităţii, orice evaluare trebuie să producă consecinţe. Aceste consecinţe pot fi individuale sau instituţionale.
Paragraf 1
La nivel individual
Paragraf
Rezultatele evaluării vor avea consecinţe la nivelul salarizării şi al relaţiilor de muncă, care vor fi reglementate prin act administrativ separat.
Paragraf 2
La nivel instituţional
Paragraf
Rezultatele evaluării se vor consemna şi vor fundamenta strategia proprie a unităţii de învăţământ de dezvoltare profesională, stabilită prin standardele şi standardele de referinţă, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi, respectiv, Hotărârea Guvernului nr. 1.534/2008 privind aprobarea Standardelor de referinţă şi a indicatorilor de performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar.
Paragraf
Ca rezultate aşteptate ale procedurii de evaluare prezentate mai sus putem menţiona în cadrul programelor de îmbunătăţire a calităţii stabilite la nivelul unităţii de învăţământ:
Paragraf
● stabilirea salarizării;
Paragraf
● stabilirea planurilor individuale de remediere a punctelor slabe identificate;
Paragraf
● recomandări privind dezvoltarea profesională ulterioară;
Paragraf
● aprecierea meritului didactic.
ANX
Anexă
Paragraf
la criterii
Paragraf
Lista surselor de informare
Paragraf 1
Evaluarea directă:
Paragraf
- la clasă;
Paragraf
- în cadrul activităţilor extracurriculare;
Paragraf
- la activităţile cu părinţii sau cu alţi purtători de interese de la nivelul comunităţii.
Paragraf 2
Ancheta prin chestionar sau interviu:
litera a)
aplicat educabililor şi absolvenţilor, pentru evidenţierea:
Paragraf
- nivelului de satisfacţie faţă de activitatea depusă;
Paragraf
- nivelului respectului reciproc manifestat în cadrul relaţiei profesor-elev;
Paragraf
- calităţii limbajului utilizat - corectitudine, accesibilitate;
Paragraf
- nivelului de satisfacere a nevoilor şi intereselor individuale;
litera b)
aplicat părinţilor, pentru evidenţierea:
Paragraf
- nivelului de satisfacţie faţă de activitatea depusă;
Paragraf
- nivelului respectului reciproc manifestat în cadrul relaţiei profesor-elev;
Paragraf
- calităţii limbajului utilizat - corectitudine, accesibilitate;
Paragraf
- nivelului de satisfacere a nevoilor şi intereselor individuale;
litera c)
aplicat reprezentanţilor altor purtători de interese din comunitate, pentru evidenţierea:
Paragraf
- nivelului de satisfacţie faţă de activitatea depusă;
Paragraf
- utilităţii şi aplicabilităţii celor învăţate;
Paragraf
- nivelului de satisfacere a nevoilor şi intereselor comunitare.
Paragraf 3
Analiza produselor activităţii:
Paragraf
- produsele educabililor - caiete, lucrări scrise, lucrări practice, rezultatele la probele de evaluare, artefacte (desene, lucrări practice etc.), înregistrări video sau audio, imagini etc.;
Paragraf
- produsele activităţii cadrului didactic: documente de proiectare a activităţii (planificările calendaristice, proiectele unităţilor de învăţare), documente privind evaluarea rezultatelor şcolare şi ale activităţilor extraşcolare, portofolii, auxiliare curriculare şi material didactic, fişe de progres, fişe de lucru (individual sau colectiv) etc.;
Paragraf
- documente emise de terţi: diplome, adeverinţe şi certificate, procese-verbale şi alte documente legate de inspecţie, procese-verbale şi alte documente ale comisiilor metodice şi ale catedrelor, rapoarte de autoevaluare/evaluare internă şi de evaluare externă etc.
Vrei mai mult?
Accesează jurisprudența, primește notificări la modificări și folosește AI-ul complet.
Începe gratuit